12-02
2023
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王文卉:好课是怎样“炼”成的 ——教育硕士“五项全能”名师工作坊第14期

我院于12月1日特邀聊城市度假区教体局的王文卉老师做客“教育硕士‘五项全能’名师工作坊”第14期,为2022级学科教学(语文)专业研究生做“好课是怎么样‘炼’成的”的主题讲座。

王老师通过解释字义,点明“练”与“炼”的区别,强调了“炼”课的重要性。教师备课时应坚持三原则:坚持素养导向原则、坚持以学为主原则、坚持选点突破原则。

一、坚持素养导向。王老师着重强调了教师应注意的事项,当前教育存在程式化、模式化培训的现象,所以老师应该拥有自己的思想,不要“千人一面”;以小学高年级的视觉艺术效果课为例,强调老师不要“求新忘本”,一味追求教学新模式,而忘记语文课的本质;老师在教语文时,不要“旁逸斜出”,过分追求形式创新,程翔老师在《“创设情境”与“场景还原”》中点明创设情境是为了更好的教学,不要忽视课文中自带的情境。语文的生命力在于语文教师的发展,语文教师要有思想,因为教师的素养代表课堂的厚度,教师的理念决定课堂的高度,教师的思想彰显课堂的深度。

二、坚持以学为主。以学定教,先学后教,多学少教,以学论教。王老师将例子与理论相结合,将《昆明的雨》两个课例进行比较,突出其中的优缺点,不要把语文课上成其他课,守住根本;以《骆驼祥子》为例,将阅读课分为阅读导语、中期推进、后期提升三部分,教师应给学生阅读指导;讲解了杜郎口中学的课堂改革模式,教师应注重学情,把学生放在首位,摆正位置。

三、坚持选点突破。“一课一突破,课课有收获”,每一篇文章在其单元都有相应的地位;“取”与“舍”,每篇课文都有侧重点;“四化”化繁为简、化难为易、化远为近、化枯为趣。以《故乡》和《孔乙己》为例,提供了长文选择切入点的思路。又以王君的“繁”和肖培东的“简”为例,解释了浅文深教和深文浅教。走出拓展误区,既有“广积粮”,更有“深挖洞”,指向素养提升、立足反哺文本、融于教学环节。

通过本次讲座,同学们纷纷表示受益匪浅,对语文教学有了更加直接的认识,深切体会到新课程理念下的语文教学“炼”课的重要性,对教育硕士实践教学能力的进一步提升具有重要意义。(通讯员 杜晨晨 审核 孔令辉)


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